Em teoria, o presente simples é o tempo verbal mais fácil na língua inglesa, mas isso não significa que seja simples de aprender! A melhor coisa é começar apresentando a seus alunos uma ação e, em seguida, trabalhar para dizê-la no tempo presente. Em seguida, você pode falar sobre as diferentes maneiras de usar o tempo presente. Passe a discutir como conjugar verbos no presente e, por fim, trabalhe com as negativas e as perguntas. Depois de introduzir esses assuntos, peça a seus alunos que os pratiquem juntos em classe, em grupos e individualmente para realmente entender o material!
Passos
Método 1 de 4: Apresentando o Tempo Presente
Etapa 1. Comece com uma ação e uma descrição simples
Faça algo na frente de seus alunos que eles possam descrever, como pegar um livro ou escrever em um pedaço de papel. Como o presente simples se refere a verbos, começar com uma ação é uma maneira fácil de começar a lição.
Etapa 2. Peça aos alunos que falem sobre sua ação
Por exemplo, pergunte aos alunos: "O que eu acabei de fazer?" Eles podem dizer: "Você pegou um livro" ou "Você levantou aquele livro". Você pode escrever isso no quadro.
Você também pode olhar para o seu computador ou fazer polichinelos. A ação não importa
Etapa 3. Reformule a frase no presente simples
Pergunte aos alunos qual é a palavra de ação na frase. Sublinhe a palavra e reescreva a frase para que fique na primeira pessoa e no presente simples.
Por exemplo, você pode sublinhar "escolhido" ou "levantado" e, em seguida, reescrever as frases como "Pego um livro" ou "Levanto o livro". Sublinha o verbo novamente
Etapa 4. Peça aos alunos que façam uma lista das coisas que fazem todos os dias
Comece dando exemplos do que você faz, como, "Acordo às 6 da manhã, tomo café da manhã às 7 horas. Saio para a escola às 7:30. Começo a aula às 8:00". Em seguida, peça aos alunos que tentem fazer uma lista de sua programação diária.
Enfatize que é apenas um exemplo. Obviamente, em alguns dias a programação deles é diferente, então peça que escolham um dia de exemplo
Método 2 de 4: mostrar quando o tempo presente é usado
Etapa 1. Explique como o tempo presente simples é usado para ações curtas que acontecem agora
Fale sobre como o uso mais básico do tempo presente é para descrever algo que você está fazendo agora. Normalmente, ele é usado apenas para ações relativamente curtas, caso contrário, você se move para apresentar perfeito ou apresentar contínuo, que descreve ações mais longas no presente.
Como exemplos, você pode dizer: "O cachorro tira uma soneca no pátio" ou "Jéssica pega o marcador e corre para o quadro branco"
Etapa 2. Veja como o tempo presente simples pode ser usado para expressar estados
Nesse caso, "estados" referem-se a estados de ser. Mesmo que isso possa mudar e mude, explique que você usa o tempo presente porque está acontecendo no momento presente. "Estados" podem ser coisas como sentimentos ou condições.
Mostre como isso é verdade com exemplos como "João está triste", "O gato está dormindo no sofá" ou "Tiago está doente"
Etapa 3. Discuta como o presente simples pode descrever ações ou hábitos repetitivos
Como os hábitos são contínuos, você fala sobre eles no presente. Esse uso funciona melhor se a frase incluir uma cláusula de tempo.
Como exemplos, você pode usar coisas como "Como torta de maçã regularmente" ou "Corro duas vezes por semana"
Etapa 4. Estabeleça como você pode discutir eventos futuros agendados com o tempo presente
Ao discutir um evento futuro com o tempo presente, deixe seus alunos saberem que é importante incluir a hora ou o dia do evento. Explique a razão pela qual você pode usar o tempo presente com isso porque você está trabalhando com os fatos que tem no presente em um cronograma definido.
Por exemplo, você pode usar exemplos como "O trem sai da estação às 20h amanhã" ou "A conferência começa às 8h na terça"
Etapa 5. Explorar como o presente simples pode estabelecer a incerteza
Discuta como o tempo presente pode funcionar para falar sobre incertezas, como desejos ou esperanças. O tempo presente funciona para esse propósito porque você está sentindo essas incertezas no presente.
Alguns exemplos que você pode usar incluem: "Ela espera que o tempo esteja bom amanhã", "Gostaria que este sorvete tivesse chocolate" ou "Eles acham que o cachorro estará pronto na quinta-feira"
Passo 6. Mostre como o presente simples é usado para coisas que são sempre verdadeiras
Explique como o presente simples faz sentido nessa situação porque a afirmação nunca muda. Não importa quando você diga, sempre será verdade no presente. Dê exemplos de afirmações sempre verdadeiras para ajudar seus alunos a entender.
Por exemplo, você pode dizer coisas como "O oceano está cheio de água" ou "1 mais 1 é igual a 2."
Etapa 7. Examine como o presente simples é usado para situações permanentes
Uma situação "permanente" pode ser algo como dizer onde você mora ou sua carreira. Discuta como esse caso é semelhante a afirmações que são sempre verdadeiras. Isto é, porque uma situação permanente permanece verdadeira por muito tempo, você a afirma no tempo presente até que ela mude.
Use exemplos como "Eu moro em Connecticut" ou "Eu sou um professor"
Método 3 de 4: Examinando o ponto de vista e a conjugação
Etapa 1. Explore a primeira pessoa do singular e do plural com o uso apropriado do verbo
Discuta como a primeira pessoa do singular usa "eu". Fale sobre como a maioria dos verbos assume sua forma mais básica ao usar a primeira pessoa do singular, como "comer", "dormir" ou "sorrir". Para a primeira pessoa do plural, use "nós" e, neste caso, você também usa a forma mais básica do substantivo.
Por exemplo, você pode dizer: "Eu como maçãs" ou "Eu sorrio para meu amigo". Como alternativa, você pode dizer: "Dormimos depois de escurecer" ou "Gostamos de tomar sorvete"
Etapa 2. Trabalhe no uso do verbo na segunda pessoa do singular e no plural
Explique que "você" pode ser usado para singular e plural, embora você também possa dizer "todos vocês" para plural. Nesse caso, você também usa a forma mais básica da palavra, como "rir", "pular" ou "escorregar".
Por exemplo, você pode dizer: "Você ri da piada" ou "Você (todos) pula na piscina"
Etapa 3. Explore a terceira pessoa do singular e como o verbo muda
Deixe seus alunos saberem que podem usar "ele", "ela" ou "isso" para a terceira pessoa do singular ou um substantivo ou nome de pessoa no singular, como "Tiago". Para plural, tente usar "eles" ou mais de um nome, como "Jacob e Becky". Discuta como a terceira pessoa do singular é aquela que muda o verbo adicionando "-s" ou "-es" ao verbo, como "salta" ou "come", mas a terceira pessoa do plural mantém a forma básica da palavra.
Para exemplos na terceira pessoa do singular, você poderia usar "Ele quica uma bola", "Becky come sorvete" ou "O gato brinca na caixa sanitária". Para a terceira pessoa do plural, tente "Eles comem bananas" ou "Jacob e Becky pularam no trampolim"
Etapa 4. Discuta o uso do verbo "ser
"" To be "é um dos verbos mais comumente usados, mas também é um dos mais irregulares, o que significa que não se conjuga da mesma forma que os verbos regulares. No presente simples, é mais frequentemente usado para estabelecer um estado de sendo, como "Estou feliz."
- A conjugação desse verbo é "Eu sou", "Você é", "Ele / ela / isso é", "Nós somos", "Você (todos) são" e "Eles são".
- Você pode escrever frases de exemplo como "Estou satisfeito", "Você é bonita", "Ela é legal", "Nós somos divertidos", "Você (todos) são inteligentes" ou "Eles são engraçados".
- Embora existam outros verbos irregulares, eles seguem padrões padrão no presente, adicionando "-s" ou "-es" na terceira pessoa do singular. Por exemplo, "ir" torna-se "Ele vai".
Método 4 de 4: Trabalhando em Negativos e Perguntas
Etapa 1. Peça aos alunos que adicionem frases do tipo "não" para "ser" para torná-las negativas
Escreva frases positivas usando o verbo "ser" no quadro e mostre alguns exemplos de como adicionar "não" após o verbo. Em seguida, trabalhe em classe ou individualmente para descobrir como tornar o resto das frases negativas.
- Por exemplo, você pode escrever: "Estou com fome", "Você é uma pessoa estúpida" e "Ela está feliz".
- Eles escreveriam: "Não estou com fome", "Você não é uma pessoa boba" e "Ela não está feliz".
Etapa 2. Trabalhe adicionando "fazer" e não verbos de ação para torná-los negativos
Faça o mesmo que fez com o verbo "ser", mas desta vez use verbos de ação que exijam a adição das palavras "não" ou "não". Dê exemplos aos alunos e, em seguida, peça-lhes que elaborem frases por conta própria. Observe como a terceira pessoa do singular muda de volta para a forma básica da palavra quando você adiciona "não" antes dela.
- Por exemplo, você pode escrever "Eu como torta", "Você pula na mesa" e "Ele adora gramática".
- Para torná-los negativos, eles escreveriam: "Eu não como torta", "Você não pula na mesa" e "Ele não ama a gramática".
Etapa 3. Deixe os alunos inverterem as frases para fazer perguntas
Dê aos alunos exemplos de como transformar frases simples em perguntas adicionando "fazer" ou "faz" e invertendo a ordem das palavras. Em seguida, peça que trabalhem no restante dos exemplos.
